כרך 27, חוברת 1
 
דבר המערכת
מאת חנה גולדרינג ורחל ברדה


הכריכות בחוברת מציינות מלאת ארבעים שנה למחלקה להוראת המדעים. בגיליון הנוכחי מופיעים המדורים הקבועים: העשרה, מתודיקה, לצאת מהשגרה, ממדף הספרים,  אולימפיאדות, פרסים
ובחינות, מבחנים ובעיות.

גוף הכתבה

שאלון משוב


פלסטיק שמוליך חשמל?
מאת מריאנה קורז'וב, רפי שיקלר ודוד אנדלמן, אוניברסיטת תל-אביב, רמת אביב, תל-אביב

 

על דור חדש , מרהיב ומלהיב , של אלקטרוניקה פלסטית   

החומרים הפלסטיים ידועים כחומרים מבודדים, ואחד משימושיהם הנפוצים הוא כציפוי מבודד לחוטי החשמל, שנועד למנוע קצרים. לפני כ- 30 שנה התגלה דור חדש של חומרי פלסטיק בעלי תכונות הפוכות: הם מוליכים חשמל ויכולים אפילו להחליף את הסיליקון בשבבי המחשב. כיום תעשיית האלקטרוניקה עושה שימוש נרחב בחומרים אלה עקב תכונותיהם החשמליות הייחודיות, המצטרפות לגמישותם ולאפשרות לעבד אותם. פלסטיק מוליך חשמל פותח צוהר

למגוון שימושים ולאפשרויות מרתקות .


 

גוף המאמר


תעלומת האנטי-חומר החסר
מאת י. ניר, המחלקה לפיסיקה של חלקיקים, מכון ויצמן למדע וה. קווין, SLAC , סטנפורד, קליפורניה, ארה"ב

לכל חלקיק חומר קיים סוג תואם של חלקיק אנטי-חומר. אנטי-חומר דומה מאוד לחומר, פרט להיפוך מטענים. אנו מייצרים אנטי-חומר במעבדות המחקר שלנו, אך מוצאים מעט מאוד ממנו בטבע, במרחבי היקום.  חוקי הטבע החלים על האנטי-חומר הם תמונת מראה כמעט מדויקת של חוקי הטבע החלים על החומר. עובדה זו עושה את חוסר האיזון בין חומר לאנטי-חומר ביקום למסתורין עמוק.

גוף המאמר


התאבכות ועקיפה משני מקורות: היבטים מתודיים ושבח למתמטיקה
מאת יבגניה גבאי ואלכסנדר פלטקוב - בית-ספר תיכון "שבח-מופת", ת"א


מזה שנתיים נבחנים תלמידי תיכון בפרק החובה החדש “קרינה וחומר” הנלמד במסגרת תוכנית 5 י”ל בפיסיקה. במבחן הבגרות בקיץ 2007 הופיעה בפרק זה שאלה, שנושאה התאבכות משני מקורות של גלי מיקרו. כמעט שני שליש מהתלמידים הנבחנים בחרו בשאלה זו. אך ניתוח מבחני התלמידים גילה שרובם אינם מבינים באילו תנאים מותר להשתמש בנוסחת יאנג.

 

גוף המאמר


ביסוס המתמטיקה ללומדי הפיסיקה, הקשר הסינרגטי בין שני המקצועות
מאת קורינה פולינגר, חמד"ע - מרכז לחינוך מדעי של תל - אביב – יפו ואיליה מזין, בית הספר התיכון מכבים-רעות-מור, מודיעין

היום חשוב לאתר מוקדם, ככל האפשר, אנשים שיהיו מסוגלים לפתור בעיות מורכבות בתחומי החברה והמדע. נדרשות להם תכונות כמו סקרנות, יכולות מחקריות, יוזמה ותעוזה לקבל החלטות. אנשים אלה זקוקים להכשרה מקצועית הן מבחינת הידע והן מבחינת יכולות שימוש בידע הנרכש במצבים חדשים ולצורך רכישת ידע חדש באופן עצמאי.

מחקרים רבים והניסיון שלנו בהוראת הפיסיקה מוכיחים שהבנת הפיסיקה ברמה גבוהה מותנית בשליטה טובה במתמטיקה. מושגים כמו פונקציה, קו ישר, יחס הפוך, משולש, זווית, החלפת משתנים וליניאריזציה, פרופורציה ורבים אחרים חשובים מאד בעיבוד אינפורמציה, בתיאור ובהבנה של תופעות פיסיקליות.
 

גוף המאמר


חישוב מרכז המסה של המערכת אופנים+רוכב
מאת חזי יצחק, תיכון לחינוך סביבתי, מדרשת שדה בוקר, המכון לחקר המדבר, אוניברסיטת בן גוריון בנגב וגל ברן, חברת גיאופן

אנו מציעים שיטה חדשה לחישוב מרכז המסה של המערכת אופניים+רוכב על ידי מדידת הכוחות הנורמליים הפועלים על גלגלי האופניים בעזרת מאזניים דיגיטליים. מיקום מרכז המסה הוא גורם חשוב לרוכב האופניים המשפיע על טכניקת הרכיבה שלו ועל יכולתו לרכוב בתנאי שטח שונים והוא תלוי בגיאומטריית שלדת האופניים ובתנוחת הרוכב.
 

גוף המאמר


איינשטיין והדת: פיסיקה ותיאולוגיה
מאת משה )מקס( ימר, תירגם מאנגלית: בן ציון הרמן.
הוצאת אוניברסיטת בר אילן, ידיעות ספרים, 208 עמ'.
סקירה מאת אליה ליבוביץ, בית הספר לפיסיקה ולאסטרונומיה, אוניברסיטת תל-אביב

 

אלברט איינשטיין, גדול המדענים, לא נמנע מלהשתמש במושג "אלוהים",ולעתים גם תיאר את עצמו כאדם בעל אמונה דתית. אבל האם אכן האמין איינשטיין בקיומו של אלוהים, ואם כן - באיזה אלוהים בדיוק?

גוף המאמר 


על הספר: "הכוח הגרעיני - אנרגיית העתיד"
רמי אריאלי על ספרה של ורדה בר

 

סקירה מאת רמי אריאלי, המחלקה להוראת המדעים, מכון ויצמן למדע  

גוף המאמר


אייזק ניוטון: חייו ועולמו של גאון הרוח והמדע
י. שושני על ספרו של ג'יימס גליק

 

אייזק ניוטון הוריד עבור האנושות את השמים, כאשר עשה אותם נגישים למחשבה ולחקירה; אבל האיש ששינה את פני המדע היה גם נוצרי אדוק ועסק במיסטיקה ובאלכימיה. 

גוף המאמר


אנרגיה בהיבט רב תחומי
מאת רמי אריאלי, אילנה שמידט-הופפלד, המחלקה להוראת המדעים, מכון ויצמן למדע, רחובות

 

שלב ג' באולימפיאדה הצעירה ע"ש אילן רמון וצוות קולומביה, תשס"ז.
בחוברתקודמתשלעיתוןתהודהפורסמוהפרטיםעל תחרות "האולימפיאדההצעירהעלשםאל"מאילןרמון וצוותקולומביה"לתלמידיחטיבותהבינייםשהתקיימה במכוןדוידסוןלחינוךמדעי.
במאמר זה נתאר את ההיבט המדעי של שלבים ב' ו ג' של האולימפיאדה.
 

גוף המאמר

(1)  2