אתר מורי פיזיקה - עמוד הבית

א. מומלץ לפתוח את הנושא בהדגמה בעזרת קבל גדול מאוד (סדר גודל של 1F) הנטען ונפרק דרך נורה, או בניסוי ממוחשב. אם אין לתלמידים רקע בנושא הפונקציה המעריכית, נדחה את הטיפול הכמותי לשלב מאוחר יותר. גם אז, אין צורך לפתור את המשוואה הדיפרנציאלית, אולם יש להציג את משוואת הזרם כפתרון שלה. לא נדרש שימוש בפונקציה (ln)(i).

ב. לביצוע מדידה בעזרת חיישנים המחוברים למחשב מספר יתרונות:

• ביצוע הניסוי מהיר יותר, ולכן מסגרת הזמן מאפשרת לבחון את השפעת שינויי המתח, ההתנגדות והקיבול על זמני הטעינה והפריקה.
• ניתן לחשב בקלות את השטח מתחת לגרף הזרם כתלות בזמן , ולבחון מהם הגורמים המשפיעים על המטען המצטבר בקבל.

ג. הטעם העיקרי לטיפול כמותי בטעינה ופריקה של קבל הוא בכך שזו הפעם הראשונה שהתלמידים נתקלים ביישום מדעי של הפונקציה המעריכית. לכן חשוב לציין כי קיימים תהליכים נוספים בטבע המתנהגים לפי פונקציה זו. כמו כן תהליך הטעינה והפריקה של קבל ממחיש את העובדה שהתהליך בו המעגל מגיע למצב עמיד, אינו מתרחש באפס זמן.